بررسی چالشهای آموزش زبان انگلیسی در مقاطع کاردانی و کارشناسی رشته‌های فنی و حرفه‌ای شهر اراک بر اساس مدل وین شتین و فانتینی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

گروه تربیت دبیر زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، اراک، ایران.

چکیده

پیشینه و اهداف: در خصوص یادگیری زبان انگلیسی و شیوه ­های آموزش آن پژوهش ­های بسیاری انجام شده است لیکن تا آنجا که نگارنده این پژوهش بررسی کرده است، در خصوص آسیب­ های زبان انگلیسی در رشته­های فنی و حرفه­ای پژوهش تخصصی صورت نگرفته است. هدف اصلی پژوهش حاضر نیز بررسی چالش های درس زبان انگلیسی مقطع کاردانی و کارشناسی رشته های فنی وحرفه ای شهر اراک بر اساس مدل وین شتین و فانتینی از دیدگاه اساتید گروه زبان انگلیسی شهر اراک است. روش‌ها‌: جامعه مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیه اساتید زبان انگلیسی زن و مرد شهر اراک است که سابقه تدریس در دانشگاه های فنی وحرفه ای اراک را داشته اند. راهبرد اصلی تحقیق در این پژوهش، کیفی است و جهت گردآوری داده ها از روش مصاحبه ساختار نیافته استفاده شده است. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه آسیب‌شناسی برنامه درس زبان انگلیسی بوده و روایی و پایایی ابزار مورد تائید قرارگرفته است. یافته‌ها: یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که عدم کفایت پیش زمینه آموزشی و مواجهه بی مقدمه دانشجویان با زبان انگلیسی، تألیف کتب زبان انگلیسی نامتواوزن با نیاز دانشجویان رشته های فنی وحرفه ای، به روز نبودن محتوای کتاب زبان خارجه، عدم تمرکز سرفصل های آموزشی  بر آموزش تخصصی زبان انگلیسی، بی انگیزگی دانشجویان در یادگیری زبان انگلیسی از عمده ترین آسیب ها هستند. نتیجه‌گیری: در مجموع نتیجه گیری کلی از آسیب شناسی درس زبان انگلیسی در دانشگاه های فنی و حرفه ای اراک نشان داد که سرفصل های آموزشی، تا حدود زیادی با هفت مورد عنوان شده در مدل وین شتین و فانتی نی در مغایرت هستند و همین مهم نیاز مداوم به بروزرسانی اساسی در سرفصل ها و محتوای برنامه های درسی را الزامی می سازد. فلذا پژوهش در زمینه ارزیابی هماهنگی و هم راستایی درونی برنامه های درسی و محتواهای آموزشی زیرنظام های مختلف آموزش فنی و حرفه ای پیشنهاد می­شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


Ahmadi, Kh., Ranjdoust, Sh. & Azimi, M. (2020). Explaining the Experience of Education and Training and English Language Education Specialists for teaching English in the first grade of high school. Research in Curriculum Planning, 17(64), 91-102. [Persian].
Alavi Shooshtari, S. (2004), A multi-variety causal model of motivation in second/foreign language learning. PhD thesis. Shiraz University, Iran, (In Persian)
Ahmedpour, Zahra. (2004). Examining the issues and problems of English language teaching in secondary school, Rushd Magazine, Language Education, No. 71. [ In Persian]
 
Anderson, J. (2011), Is a communicative approach practical for teaching English inchina? (Unpublished PhD thesis), University of Shinghi.
Azmanirah, R., Nurfirdawati, M., Marina, I., and Jamil, A. (2014). Assessment Practices for Competency Based Education and Training in Vocational College, Malaysia. Procardia - Social and Behavioral Sciences, 112, 1070 – 1076
Birjandi, D. (1995), Evaluation of English book in third grade of high school, English language learning. Roshd Magazine, 45, page 11(In Persian)
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1992). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (2nd ed.). London: Allyn and Bacon.
 
Formkin Victoria-Rodman Robert- Hyams Nina (2007)-Eighth edition - An introduction to Language –publisher: Michael Rosenberg Glaser /B.
(1998) Doing Grounded theory.
 
Gibb, A. (2013). The Entrepreneurial Concept: 11 Key Questions. In P. Coyle, A. Gibb, G. Haskins (eds) The Entrepreneurial University: From Concept to Action. London: NCEE and UUK, pp. 10-17.
Habibi, Arash and Jalalnia, Rahela. (1401). Phenomenology. Tehran: Naron Publications. [ In Persian]
 
Hesaraki, j (2010), planners look towards language learning authoring textbooks, English language teaching. Roshd Magazine, 32, 47, In Persian.
Jamali,D. (2008). students and their disability in speaking English, English language teaching Roshd Magazine, 60, (In Persian).
Jiang Y. (2022). Evaluation of pedagogical impact of Business English textbooks on teaching critical thinking skills. Nov 10;8(11): e11419.
Kalantari, Reza and Gholami, Javad. (2011). Investigating the causes of inefficiency of teaching and methods in teaching English and comparing public schools and private schools. Language and Translation Studies, 6, 81-51. [ In Persian]
 
Kheirabadi, R. & Alavimoghaddam, S. B. (2019). Opportunities and challenges of teaching English as a foreign language in Iran. Foreign Language Research Journal, 9(1), 53-70. [persian].
Littke, K., Thång, P. (2015). Learning at work in Higher Vocational Education. Nordic Journal of Vocational Education and Training. 5،1-17.
Murali, M. (2012), Teaching English as a second in India –a review, MJAL, Vol.3, Pp. 1-12.
Noushinfar, Vahid. (2001). Language, Gender, Society, [Master's Thesis], Mashhad: Ferdowsi University. [ In Persian]
Novoa, A.& Yarive, M. (2010), Compartive Research in Education: a mode of governceor a hospital Journey? comparative education, Vol.99, No.10, Pp.39-52.
Qasempour Moghadam, Hassan and Zandi, Bahman and Bakshesh, Maryam. (2008). A comparative study of the national language teaching curriculum of Iran and America in the elementary school, Curriculum Studies Quarterly, 3(8), 1. [ In Persian]
Rideout, E. C. and Gray, D. O. (2013). Does entrepreneurship education really work? A review and methodological critique of the empirical literature on the effects of university-based entrepreneurship education. Journal of Small Business Management, 51 (3), 329-351.
Tamimy, Mohammad & Rashidi, Naser & Koh, Joyce. (2023). The use of cooperative learning in English as foreign language classes: The prevalence, fidelity, and challenges. Teaching and Teacher Education. 121. 103915. 10.1016/j.tate.2022.103915.
Teng, M. F. (2022). Effects of cooperativeemetacognitive instruction on EFL learners'writing and metacognitive awareness. Asia Pacific Journal of Education, 42(2),179e195. https://doi.org/10.1080/02188791.2020.1835606
Ulicna, D., Luomi Messerer, K., and Auzinger, M. (2016). Study on higher Vocational Education and Training in the EU. Brussels: European Commission
Väljataga, T., & Fiedler, S. H. (2014, August). Bringing a New Culture of Learning into Higher Education. In International Conference on Web-Based Learning (pp.229-238). Springer, Cham.
Yamani, Morteza and Dehghan, Farzaneh. (2005). The relationship between foreign language beliefs, language proficiency level and the use of language learning methods (a case study of English language students in Shiraz). Al-Zahra University's Scientific Research Quarterly Journal of Human Sciences (S). 15th year Number 54. [ In Persian]