اهداف و چشم انداز
هدف از انتشار دو فصلنامه حاضر، بسترسازی پژوهشی در حوزه برنامه ریزی درسی و اشاعه و گسترش دانش برنامه ریزی درسی مورد نیاز جامعه است. از این رو، هرگونه مقاله‌ای که در یکی از گرایش‌های علوم تربیتی و روان شناسی که در حوزه ی برنامه ی درسی نوشته شود و حاوی یافته‌ها و نظریات جدید در حوزه برنامه ریزی درسی باشد، برای بررسی و چاپ احتمالی پذیرفته می‌شود.
این مجله با هدف توسعه دانش نظری و کاربردی در حوزه برنامه‌ریزی درسی، سیاست‌گذاری آموزشی و نوآوری‌های تربیتی، در چارچوب اسناد تحولی نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، از جمله سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، برنامه درسی ملی، سند دانشگاه فرهنگیان و نقشه جامع علمی کشور، از مقالات علمی–پژوهشی در محورهای زیر استقبال می‌نماید:
محورهای علمی و پژوهشی:
1- مبانی فلسفی، نظری و تاریخی برنامه درسی در چارچوب اسناد تحولی
- تحلیل بنیادهای فلسفی، ارزشی و معرفتی برنامه درسی ملی
- بررسی تطور تاریخی برنامه‌ریزی درسی در ایران با تأکید بر تحول بنیادین
2- تولید و توسعه دانش بومی در حوزه برنامه درسی با رویکرد اسلامی–ایرانی
- طراحی الگوهای بومی برنامه‌ریزی درسی مبتنی بر فرهنگ، زبان و نیازهای ملی
- نقد رویکردهای وارداتی و تبیین ظرفیت‌های بومی در تولید محتوای آموزشی
3- اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی در مقاطع مختلف تحصیلی بر اساس برنامه درسی ملی
- ارزیابی ساختار، محتوا و اهداف برنامه‌های درسی در دوره‌های ابتدایی، متوسطه و فنی–حرفه‌ای
- تحلیل اثربخشی تغییرات برنامه‌ای در تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین
4- بازطراحی برنامه‌های درسی تربیت معلم در چارچوب مأموریت دانشگاه فرهنگیان
- تدوین الگوهای تربیت‌محور برای دانشجومعلمان تراز انقلاب اسلامی
- بررسی شکاف‌های دانشی، مهارتی و هویتی در آموزش حرفه‌ای معلمان آینده
5- کاربرد هوش مصنوعی و فناوری‌های نوین در طراحی و اجرای برنامه‌های درسی
- تحلیل نقش فناوری‌های دیجیتال در تحول آموزش و یادگیری
- بررسی فرصت‌ها، چالش‌ها و پیامدهای تربیتی ناشی از ورود هوش مصنوعی به نظام آموزشی
6- مطالعات تطبیقی در برنامه‌های درسی ملی و بین‌المللی با تأکید بر بومی‌سازی
- مقایسه ساختار، محتوا و رویکردهای برنامه‌ریزی درسی در نظام‌های آموزشی مختلف
- تحلیل سیاست‌های موفق آموزشی در سطح جهانی و امکان بهره‌برداری بومی از آن‌ها
7- آسیب‌شناسی سیاست‌گذاری و اجرای برنامه‌های درسی در نظام تعلیم و تربیت کشور
- بررسی موانع ساختاری، مدیریتی و فرهنگی در تحقق اهداف برنامه‌های درسی
- نقد سیاست‌های کلان آموزشی با رویکرد اصلاح‌گرایانه و مبتنی بر شواهد
8- تحلیل محتوای کتاب‌های درسی با رویکرد تربیتی، فرهنگی و انطباق با اسناد بالادستی
- ارزیابی میزان انطباق محتوای کتاب‌های درسی با سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی
- تحلیل عناصر هویتی، اخلاقی، اجتماعی و فرهنگی در متون آموزشی رسمی
این محورهای علمی، زمینه‌ساز تولید دانش تخصصی، نقد سازنده و ارائه راهکارهای نوآورانه در حوزه برنامه‌ریزی درسی و سیاست‌گذاری آموزشی هستند و مورد توجه پژوهشگران، سیاست‌گذاران، طراحان آموزشی، اعضای هیئت علمی و معلمان قرار می‌گیرند.