نقد مبانی فلسفی انسان فرهیخته ترسیم شده در سند آموزش‌وپرورش جمهوری اسلامی ایران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، کد پستی 14665889، تهران، ایران

چکیده

پیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر، نقد مبانی فلسفی انسان فرهیخته در آموزش‌­وپرورش جمهوری اسلامی ایران است. روش‌ها:‌ برای دست‏یابی به این هدف، از روش فلسفی (تحلیل تفسیری، انتقادی و استنتاجی) بهره گرفته شد. یافته‌ها: نتایج بررسی نشان داد که مبانی فلسفی تربیت در سند در بستر دینی؛ یعنی اسلام شکل گرفته است، درنتیجه، بنیان‌های نظری در تربیت انسان فرهیخته آموزه‌های دینی و قرآنی است. بررسی مبانی فلسفی تربیت نشان داد که تصویر انسان فرهیخته را نمی‌توان تنها ذیل مبحث مبانی انسان‌شناسی مشاهده کرد. این تصویر در سند در لابه لای مباحث حوزه‌های هستی‌شناسی، معرفت‌شناسی و ارزش‌شناسی قابل بازیابی است. بسیاری از اهداف و ویژگی‌های اشاره‌ شده در سند آموزش­وپرورش در تربیت انسان فرهیخته، جنبة آرمانی داشته و تحقق آن‌ها در نظام آموزشی با توجه به امکانات آموزشی و پرورشی دشواراست. نتیجه‌گیری:  با توجه به این‌که مباحث اساسی مطرح‌شده در هریک از مبانی فلسفی انسان فرهیخته در چگونگی و نوع تربیت انسان فرهیخته دخیل هستند و بین مبانی فلسفی انسان فرهیخته و مؤلّفه‌های اساسی آن رابطه وجود دارد؛ لذا انتظار براین است که در مرحلة بازنگری سند نقدهای مطرح‌شده مورد توجه قرار گیرد. این نقد می‌تواند یک سری دستاوردهایی را برای نظام آموزشی کشور داشته باشد؛ می‌تواند به مبانی فلسفی سند آموزش­وپرورش قوام و استحکام بخشد و نقاط قوت آن را نشان دهد و اگر کاستی‌ها و خلأهایی در آن وجود داشته باشد در جهت برطرف کردن آن‌ها تلاش شود. 

کلیدواژه‌ها


Ahanchian, M. R.; Taherpour, M. S. (2011). Signs of Modernity in the Iranian Education System. Journal of Cultural Engineering, No. 53 and 54, pp. 26-8. . [In Persian]
A group of authors. (2008). Educational Sciences: Its Nature and Scope. Tehran: Samat Publications. [In Persian]
Hakimzadeh, R. (2008). A Study of the Philosophical Foundations of the Global Education Program and Its Comparison with the Philosophical Foundations of the Education System of the Islamic Republic of Iran, Modern Educational Thoughts, Volume 4(79), 104-3 . [In Persian]
Secretariat of the Supreme Council of Education. (1988). Generalities of the Plan for Fundamental Change of the Education System. (Document 1988). Tehran: Ministry of Education. [In Persian]
Secretariat of the Supreme Council of Education. (2004). Generalities of the Plan for the Compilation of the National Education Document (Document 1984). Tehran: Ministry of Education. [In Persian]
Secretariat of the Supreme Council of Education. (2010). Strategic Transformation Document; The Formal and Public Education System of the Islamic Republic of Iran in the Horizon of Vision (Holy Mashhad Document) . [In Persian]
Secretariat of the Supreme Council of Education. (2011).General theoretical foundations of fundamental change in the formal and public education system of the Islamic Republic of Iran. Tehran: Ministry of Education. [In Persian]
Dejgahi, S.; Zamiran, M. (2006). A study of educational goals from the perspective of Michel Foucault. New Educational Thoughts, 2(2)187-169. [In Persian]
Rahnama, A. (2005). The characteristics of the ideal human being from the perspective of Islam. Islamic Education Quarterly, 1, 109-124. [In Persian]
Zibakalam Mofard, F. (2005). The philosophical school of educational liberalism and Islam. Tafresh Educational and Research Complex Publications. [In Persian]
Zibakalam Mofard, F. (2008). The philosophy of education and the importance of culture from the perspective of Matthew Arnold. Journal of Educational Sciences and Psychology, University of Tehran. 5(592), 98-84. [In Persian]
Zibakalam, F. and Heydari, S. (2008). A Study of Avicenna's View on Education (Fundamentals, Principles, Goals, Content and Method). Journal of Psychology and Educational Sciences, 38 (3), 89-113. [In Persian]
Sajjadieh, N.(2014).Comparative Analysis of Official Documents Written in the Philosophy of Education of the Islamic Republic of Iran, Journal of the Fundamentals of Education, 4(1), 29-48. [In Persian]
Sadeqzadeh Ghamsari, A. & et al. (2010). Report on the Integration of Findings of Theoretical Studies of the National Education Document (Theoretical Basis of Strategic Developments in the Country's Educational System); 7th Edition. Tehran: Ministry of Education. [In Persian]
Sohbatloo, A. (2016). Critique of the Philosophical Foundations of Iranian Education on the Educated Man Based on the Viewpoint of Avicenna, PhD Thesis, Faculty of Educational Sciences and Ferdowsi Psychology, Ferdowsi University. [In Persian]
Sohbatloo, A., Ahanchian M., Shabani Varki, B., Sadeqzadeh Ghamsari A. (2018). The Educated Man of Sinai. Quarterly Journal of Education and Training. 34 (4): 81-108. [In Persian]
Zarghami, S.; Sajjadieh, N.; Ghaedi, Y. (2011). Theoretical Model of Philosophy Program for Children in the Islamic Republic of Iran. Tehran: Educational Research Organization. [In Persian]
Mazroughi, R.(2015) Methodological and theoretical critique of the documents of the fundamental transformation of education in the Islamic Republic of Iran. Publisher: Avaye Noor. [In Persian]
Nami, Sh. (2005). A critical review of Richard Steele Peters's view on the philosophy, concept and purpose of education and the educated man and an analysis of the general goals of Islamic education. PhD thesis, University of Tehran, Faculty of Educational Sciences and Psychology. [In Persian]