واکاوی تجارب زیسته معلمان از اجرایی سازی سند تحول بنیادین در مدارس ابتدایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

زمینه و اهداف: این پژوهش با هدف واکاوی تجارب زیستة معلمان از اجرایی­سازی سند تحوّل بنیادین در مدارس ابتدایی سطح شهر بیرجند انجام شد. تجربة معلمان به کلیة ادراکات، احساسات، برداشت­ها و تفاسیر آنها از نحوة اجرایی شدن سند تحوّل بنیادین (131 راهکار اجرایی ) اطلاق می­شود. این پژوهش با درک اهمیت تجربة زیستة انسان در ارزیابی وضعیت موجود و شناسایی کمبودها و خلأهایی که منتج به عدم اجرا یا نقص در اجرای سند تحوّل بنیادین به مثابه یک سند قانون اساسی می ­شود. روش­ ها: در این پژوهش از روش پدیدارشناسی برای شناخت تجارب زیستة آنها استفاده شد. مشارکت­کنندگان در پژوهش برحسب جامعه با استفاده از نمونه ­گیری هدفمند تعداد 16 نفر از معلمان با سابقة کاری بالای ده سال تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شد. ابزار گردآوری داده­ ها، مصاحبه­ های عمیق و نیمه ساختاریافته بود. تحلیل داده­ها با استفاده از روش کلایزی و با نرم­ افزار MaxQDA  صورت گرفت. یافته ­ها: در نهایت نتایج نشان داد که معلمان نسبت به کم و کیف سند تحوّل بنیادین آشنایی محدودی دارند و صرفاً در قالب 6 ساحت کلی آن را تعریف می­کنند؛ ولی در اجرای آنها دچار ابهام و اشکال هستند. نتیجه­ گیری: اجرایی سازی سند تحوّل بنیادین نیازمند انجام اقدامات دانشی، نگرشی و مهارتی لازم جهت افزایش دانش و باور و اقدام عملی در تحقّق اثربخش آن است.  

کلیدواژه‌ها

موضوعات

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار