بازتولید نقش های جنسیتی در برنامه های درسی مطالعه موردی: مطالعات اجتماعی پایه ششم دوره ابتدایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 فارغ التحصیل دوره دکتری برنامه ریزی، دانشکده روا ن شناسی و علوم تربیتی.دانشگاه علامه طباطبائی. تهران. ایران

2 کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران

3 کارشناس ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی ، ارومیه، ایران

چکیده

پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر با هدف بررسی بازتولید نقش­های جنسیتی در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایة ششم دورة ابتدایی انجام یافته است. روش‌ها‌: برای تحقق این هدف، محتوای این کتاب­ در چهار مؤلّفة جنسیتی شامل مذکر و مؤنث، والدین، خویشاوندان و نقش­ های شغلی با استفاده از تکنیک تحلیل محتوای کمّی مورد بحث و مداقّه قرار گرفته است. در این مطالعه بنا به ماهیت آن، نمونه برابر با جامعه در نظر گرفته شده است و کل محتوای این کتاب تحلیل شده است. پایایی کدگذاری­ ها به وسیله سه پژوهشگر و با اتفاق نظر بین آنها کسب شده است. از آمار توصیفی برای توصیف داده ­ها و از آزمون آماری­ خی دو برای تحلیل داده ­ها استفاده شده است. یافته‌ها: یافته­ ها نشان داد که در هر چهار مؤلّفة جنسیتی مورد بررسی، اکثریت و برتری از آن جنسیت مذکر بوده و تنها در انعکاس جنسیت والدین در تصاویر و متن پرسش­ ها، فعالیت­ ها و تمرین­ های کتاب درسی که به پدر و مادر اشاره داشتند برتری از آن والد مادر بوده و در کل بیشتر مفهومِ مذکرِ پدر، مورد تأکید مؤلّفان بوده است. نتیجه‌گیری: نتیجة کلی این که با در نظر گرفتن اصل هفتم برنامة درسی ملّی با عنوان «توجه به تفاوت­ ها»، توجه به تفاوت ­های جنسیتی به شکل یکسان و مناسب در این کتاب مورد توجه قرار نگرفته است و نیازمند توجه بیشتر برنامه­ ریزان درسی و مؤلّفان در بازبینی­ های آتی محتوای این کتاب است.  

کلیدواژه‌ها

موضوعات


Abbasi Shavazi, M., & Askari Nadushan, A. (2005). Infertility Reduction and Family Change in Iran: A Case Study in Yazd Province. Quarterly Journal of Social Sciences, No. 25: 25-75. [In Persian].
Adler, P.A., Kless, S.J. & Adler, P. (1992). Socialization to Gender Roles: Popularity among Elementary School Boys and Girls. Sociologh of Education, 65(3):169-187.
Akay Şahin, M. & AÇlkalin, M. (2021). Gender Representation in Elementary and Middle School Social Studies Textbooks in Turkey. Journal of International Women's Studies, 22(1), 417-445. Available at: https://vc.bridgew.edu/jiws/vol22/iss1/25
Alexopoulos, C., Stamou, A. G., & Papadopoulou, P. (2022). Gender representations in the Greek primary school language textbooks: Synthesizing content with critical discourse analysis. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES), 4(2), 257-274. https://doi.org/10.46328/ijonses.317
Astrid M. C. Jehle; Marleen G. Groeneveld; Tessa M. van de Rozenberg; Judi Mesman (2024). The hidden lessons in textbooks: Gender representation and stereotypes in European mathematics and language books. European Journal of Education,Wiley 59(1).PP: 1-19. DOI:10.1111/ejed.12716
Arizi, S., H., R., &Abedi, A. (2003). Content Analysis of Elementary School Textbooks in Terms of Achievement Motivation Structure. Journal of Educational Innovations, 2(5), 54-29. [In Persian].
Barton, A, & Lydia N., S. (2012) “The Representation of Gender in English Textbooks in Uganda.” Pedagogy, Culture & Society20.2: 173-90. Web.
Birjandi Shahri, S. (1999). Content analysis of third grade textbooks in terms of gender. Master's thesis, Allameh Tabatabaei University, Tehran. [In Persian].
Brint, S., Contreras, M.F. & Matthews, M. T. (2001). Socialization Messages in Primary Schools: An Organizational Analysis. Sociologh of Education, 74(3): 157-180.
Brugeilles, C. & Cromer, S. ( 2009).  Analysing gender representations in school textbooks. Centre de Recherche Populations et Sociétés (CERPOS).
Coates, J.(1993). Women, Men, and Language: A Sociolinguistic Account of Gender Differences in Language. London: Longman.
Evans, L., & Davies, K. (2000). No Sissy Boys Here: A Content Analysis of the Representation of Masculinity in Elementary School Reading Textbook. Sex Roles, 42(3/4): 255-270.
Ezazi, S. (1999). The Conflict Between Education and Society (Review of the First Persian Book). Quarterly Journal of Social Sciences, Volume 1, Fall and Winter. [In Persian].
Gooden,A., Gooden, M. (2001). Gender Representation in Notable Childrens Picture Book: 1995-1999. Sex Roles, 45(1/2): 89-101.
Hajilo, H. A. (2004). “Introduction to qualitative data analysis methods with emphasis on content analysis method.” Information, Educational and Research Quarterly, Fall and Winter.
Hejazi, E. (2006). Improving the image of women in elementary school textbooks: A path towards achieving equal opportunities. Quarterly Journal of Education and Training, (3, No. 87): 121-145. [In Persian].
Higgins, P.H., & Shoar_Ghaffari, P. (1991). Sex-Role Socialization in Iranian Textbooks. NWSA Journal 3(2): 213-232.
Hosseini Nasab, Davoud. (1994). Content analysis of Persian and mathematics textbooks for elementary school. Research report of the East Azerbaijan Province Education Research Council. [In Persian].
Hubbard, R. (1996) “Gender and Genitals.” Science Wars 46/47 157-65.
Imani, Mohsen., Mozaffar, Mohammad. (2004). Content Analysis of the Book of Heavenly Gifts and the Workbook for the Second Grade of Elementary School, Published in 2002, Compared to Religious Education, Published in 2001. Quarterly Journal of Educational Innovations, 3(7): 115-142. [In Persian]
Kereszty, O. (2009). Gender in Textbooks.  Practice and Theory in Systems of Education, 4 (2), 1-7. Retrieved at http://unesco.org.pk/education/.
Kretchmar, J. (2011). Gender Socialization. Sociology Reference Guide: Gender Roles & Equality.
Java, J. R. B., & Parcon, C. R. F. (2016). Gendered Illustrations in Philippine Textbooks. Asia Pacific Higher Education Research Journal (APHERJ)3(1). https://doi.org/10.56278/apherj.v3i1.204
Lahire B. (2001 ). “Héritages sexués : incorporation des habitudes et des croyances” in Blöss T., La dialectique des rapports hommes-femmes. Paris, PUF, coll. Sociologie d’aujourd’hui.
Law, K..W.K., & Chan, A.H.N. (2004). Gender Role Stereotyping in HongKongs Primary School Chinese Language Subject Textbooks.AJWS 10(1): 49-69.
Lindsey, L., L.(2015). Gender roles: a sociological perspective. Sixth edition. Boston: Pearson.
Mills, S, & Mullany, L.(2011) Language, Gender and Feminism: Theory, Methodology and Practice. Abingdon, Oxon: Routledge, 2011. Print.
Ministry of  Education (2012). National Curriculum of the Islamic Republic of Iran. [In Persian].
Nandi, A., Hader, T., & Das, T. (2024). Gender Representation in English Language Textbooks of Primary Education. Journal of English As A Foreign Language Teaching and Research4(2), 61–76. https://doi.org/10.31098/jefltr.v4i2.2592
Peterson,S.B., &  Lach, M.A. (1990). Gender stereotypes in childrens books: Their prevalence and influence on cognitive and affective development. Gender and Education, 2:185-197.
Sadeghi Fasaei, Soheila., Karimi, Shiva. (2005). Gender Stereotypes in Iranian Television Series. Women’s Research, No. 13: 59-89. [In Persian].
Sedaghat, Saeed., Zahed, Zahra. (1995). Gender Roles in Elementary School Textbook Illustrations. Farzaneh Magazine, No. 5. [In Persian].
Shahbazi, Vahid. (1994). A study of the content of social and Persian textbooks for elementary school. Master's thesis, University of Educational Sciences, Teacher Training University. [In Persian].
Sheikhavandi, D. (2006). “Reflection of gender identities in social studies textbooks for primary and secondary education.” Quarterly Journal of Education and Training, (3, No. 87): 120-93. [In Persian].
USAID.(2017) .Gender Role Assessment in School Textbooks, A Case for Content, Context and Environment Review. Report of the American People through the USAID Takamol Program implemented by IREX.
 Wang, Y.(2019). The Reinforcement and Reproduction of Gender Stereotypes in High Schools in Mainland China. PHD Thesis, Department of Sociology, Social Policy and Criminology University of Liverpool brought.