بلوم، بنجامین؛ (۱۳۷۴). ویژگیهای آدمی و یادگیری آموزشگاهی. ترجمه علیاکبر سیف. تهران: مرکز نشر دانشگاهی.
حاتمی، جواد. میرزایی، رسول عبداله. عباسی، جواد؛ (۱۳۸۸). بهبود کیفیت آموزش مفاهیم درس شیمی به کمک نقشههای مفهومی. نشریه علمیپژوهشی فناوری آموزش، سال سوم، جلد ۳، شماره ۴، تابستان ۱۳۸۸.
حاجیزاده، صمد. (۱۳۹۲). بررسی نقش دستسازهها در بهبود فرایند یادگیری. نشریه علمیپژوهشی فناوری آموزش، سال سوم. جلد ۲. شماره ۵.
رستگارپور، حسن. بیرانوند، فریده. کاوسیان، جواد. (۱۳۸۸). تأثیر الگوی آموزشی تحلیل، طراحی، تولید، اجرا و ارزیابی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی. فصلنامه روانشناسی کاربردی. سال ۳، شماره ۳ (۱۱). صص ۷۴-۸۴. پاییز ۱۳۸۸.
رشید، خسرو. ذاکری، علیرضا. سلحشوری، احمد. کرد نوقابی، رسول. (۱۳۹۱). انگیزه تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه در رابطه با عوامل محیطی. نشریه علمیپژوهشی فناوری آموزش، سال هفتم، جلد ۷، شماره ۲، زمستان ۱۳۹۱.
روانشناسی رشد - جلد دوم (از نوجوانی تا پایان زندگی). (۱۳۹۴). لورای برک، یحیی سیدمحمدی (مترجم).
سیدی، سمیرا. احمدی، فاطمه. نصری، صادق. صدرالاشرافی، مسعود. (۱۳۹۱). بررسی تأثیر کاربرد دستسازههای آزمایشگاهی بر کیفیت آموزش فیزیک. نشریه علمیپژوهشی فناوری آموزش، سال هفتم، جلد۷، شماره ۲، زمستان۱۳۹۱.
شاهمرادی، احمد. (۱۳۷۴). نظریه سلسلهمراتب گانیه (نظریههای آموزشی و روشهای کاربردی آبان ۱۳۷۴ ـ شماره ۱۱۲.
فرخی، مهری. (۱۳۸۸). بررسی اثربخشی روش تدریس همیاری بر انگیزه پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۷ شهر مشهد در سال تحصیلی ۸۹-۸۸. دانشگاه علامه طباطبایی. دانشکده روانشناسی علوم تجربی.
مظفر پور، روحالله ؛ خسروی ، رحمتالله ؛ خدادوست ، رحمتالله (۱۴۰۱). واکاوی تجارب دانشجویان دانشگاه فرهنگیان درباره جنبههای کاهشی و افزایشی فناوری در آموزش الکترونیکی (مجازی) با رویکرد پساپدیدارشناسی. دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی, سال ۱۳, شماره ۲۵, بهار و تابستان ۱۴۰۱، ۵۷-۸۷.
میرزایی، رسول عبدالله. حاتمی، جواد. تقیزاده، نگین؛ (۱۳۸۵). رابطه بین میزان تسلط به اهداف یادگیری و نحوه یادگیری خودتنظیمی با تحصیلات بالا دانشآموزان دبیرستانی. پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی. ۱۲ (۱)، ۳۵-۵۶.
مومنی، مهدی. مظفرنیا، محمد؛ (۱۳۸۸). بررسی تأثیر دستسازه بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان. نشریه علمیپژوهشی فناوری آموزش ، 4 (2)، ۴۲-38.
Arshavskiy. (2017). Effectiveness of online learning: Beyond significant differences and future horizons. Educational Technology Research and Development, 65(4), 1015-1037.
Beatty, S. E., & Kline, C. R. (2015). Online discussion vs. classroom in principles of marketing courses: A comparative study. Journal of Marketing Education, 37(1), 36-46.
Betts, K. (2017). Comparing student progress in online and face-to-face classes: A clinical trial. Journal of Education Research, 24(3), 123-136.
Chen, R-S., & Tsai, C-C. (2007). Gender differences in Taiwan university students' attitudes toward web-based learning. Cyberpsychology & Behavior, 10(6), 645-654.
Feng, X, Ioan, N, & Li, Y (2021). Comparison of the effect of online teaching during COVID-19 and pre-pandemic traditional teaching in compulsory education. The Journal of Educational Research, Taylor &Francis,
https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1930986
Fu, J. S., & Diane. (2020). Effects of online and blended learning on student performance: Evidence from a large public university. Internet and Higher Education, 45, 100724.
Gao, J, Yang, L, Zou, J, & Fan, X (2021). Comparison of the influence of massive open online courses and traditional teaching methods in medical education in China: A meta‐analysis. … and Molecular Biology Education, Wiley Online Library,
https://doi.org/10.1002/bmb.21523
Huang, J., Wong, K. C., & Liu, Y. (2021). Effectiveness of online learning in secondary education: A systematic review and meta-analysis. Educational Research Review, 34, 100358.
Kelly, F. S., McCain, T., & Jukes, I. (2008). Teaching the digital generation: No more cookie-cutter high schools. Corwin Press, 28(21), 40-45.
Koch, J., Andrew, S., Salamonson, Y., Everett, B., & Davidson, P. M. (2010). Nursing students’ perception of a web-based intervention to support learning. Nursing Education Today, 30(8), 584-590.
Kumrow, D. E. (2007). Evidence-based strategies of graduate students to achieve success in a hybrid Web-based course. Journal of Nursing Education, 46(48), 140-145.
Landrum, R. E., & Davis, S. F. (2018). Comparing the effectiveness of classroom teaching and online learning: Teaching methods research. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 1-16.
Leritz, L. E. (2020). Online instruction formats vs. classroom in teaching graduate statistics courses: A comparative study. International Journal of Online Learning and Teaching, 6(2), 26-41.
Li, T. (2017). Comparison of online and face-to-face instruction: A study of university-level English courses. Journal of Online Learning and Teaching, 13(1), 18-31.
Lou, H., & Tian, M. (2019). Comparing the effectiveness of online and traditional teaching using students' final grades: A meta-analysis. Journal of Educational Computing Research, 57(4), 939-955.
Proserpio, L., & Gioia, D. A. (2007). Teaching the Virtual Generation. Academy of Management Learning & Education, 6(34), 69-80.
Rovai, A. P., Wighting, M. J., Baker, J. D., & Grooms, L. D. (2009). Development of an instrument to measure perceived cognitive, affective, and psychomotor learning in traditional and virtual classroom higher education settings. The Internet and Higher Education, 12(11), 7-13.
Ruiz, J. G., Mintzer, M. J., & Leipzig, R. M. (2006). The impact of e-learning in medical education. Academic Medicine, 81(16), 207-212.
Shamir, G., Wellner, G., & Levin, I. (2022). postphenomenological studies of machine learning education in elementary school. in edulearn22 Proceedings (pp. 2704-2713). IATED.
Sinclair, J., Wong, W. K., & Keung, H. (2017). Comparison of online and face-to-face instruction in computer education using the flow state scale: A comparative study. Computers & Education, 112, 1-14.
Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. J., & Zvacek, S. (2014). Teaching and Learning at a Distance. Information Age Publishing, 22(10), 17-23.
Tin-Chun, L. (2022). Learning performance of students and satisfaction with traditional classroom vs. online learning: A comparative study. Educational Technology & Society, 25(1), 103-114.
Unwin, P. (2009). ICT4D: Information and Communication Technology for Development. Cambridge University Press, 58(19), 8-13.
Woo, Y., & Reeves, T. C. (2007). Meaningful interaction in web-based learning: A social constructivist interpretation. The Internet and Higher Education, 10(20), 15-25.
Yang, Y., Wang, S., & Liu, W. (2021). The impact of online learning on academic performance in higher education: A meta-analysis. Computers & Education, 166, 104151.
Yee, K. (2016). Comparing progress and satisfaction of students in an online statistics class vs. a traditional face-to-face class: A clinical trial. Contemporary Issues in Education Research, 9(4), 189-198.
Yılmaz, E. (2019). Comparative study of online and traditional classroom education from the perspective of student satisfaction. Journal of Distance Education Research, 17(2), 23-37.
Zhang, W., & He, Y. (2021). The Impact of Online Education on Academic Performance: A Meta-Analysis. Journal of Online Learning Research, 7(2), 159-181
Zhao, F, Fu, Y, Zhang, QJ, Zhou, Y, Ge, PF, & ... (2018). The comparison of teaching efficiency between massive open online courses and traditional courses in medicine education: a systematic review and meta …. Annals of …, ncbi.nlm.nih.gov,
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6312816/
)