از نگرش تا نوآوری: پیش‌بینی خلاقیت شغلی نومعلمان دانشگاه فرهنگیان بر پایه باور به فناوری‌های هوشمند و یادگیری محیطی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

10.48310/jcdr.2026.22601.1293

چکیده

پیشینه و اهداف: هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین نقش نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی و یادگیری محیطی مدارس در پیش­بینی خلاقیت شغلی نو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. روش‌ها‌: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعة آماری پژوهش کلیة نو معلمان خانم مدارس استان اردبیل در سالتحصیلی 1404-1403 به تعداد جمعاً 260 نفر بود. که از آن میان، نمونه­ای به تعداد 155 نفر از طریق جدول مورگان و گرجسی برآورد و به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای انتخاب شدند. برگشت پرسشنامه 140 مورد بود. برای گردآوری داده­ها از پرسشنامه­های خلاقیت شغلی رندسیپ (1979)، نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی یاووز (2005) و یادگیری غیر رسمی در محل کار لومان (2006) استفاده شد. داده­ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل گرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS27 تحلیل شد. یافته‌ها: مطابق با یافته­های پژوهش، میانگین نمرة نومعلمان در خلاقیت شغلی (77/3)، نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی (01/4)، یادگیری محیطی (57/3) بالاتر از میانگین متوسط به­دست آمده است. بین نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی و یادگیری محیطی با خلاقیت شغلی رابطة مثبت وجود دارد (01/0>p). نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی و یادگیری محیطی به­طور همزمان 8/27 درصد و مؤلّفه­های نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی 2/26 درصد از تغییرات خلاقیت شغلی را به­طور مثبت و معنی­دار پیش­بینی می­کنند (01/0>p). نتیجه‌گیری: بدین ترتیب، نتایج این پژوهش هم در حوزة نظرى و هم کاربردى دستاورهای قابل توجهی داشت؛ به­طوری که ضمن تأکید بر اهمیت خلاقیت شغلی نو معلمان در مدارس، نقش تعیین­کنندة نگرش به کاربرد فنّاوری­های هوشمند آموزشی و یادگیری محیطی را خاطر نشان می­سازد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار